في مقالات سابقة، كان السؤال يدور حول: لماذا لا تُثمر التربية رغم كثافة الجهود؟ وظهر أن الإشكال ليس في قلة البرامج، بل في غياب الغاية …

كلما ازداد الحديث عن المناهج والوثائق والكفايات والمعايير ونواتج التعلم ومؤشرات الإنجاز، شعرت أن سؤالًا أعمق يتراجع إلى الخلف بهدوء. لم يعد السؤال: لماذا نُربّي؟

ﻳﻌﻴﺶ ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﻣﻔﺎﺭﻗﺔ ﻣﺆﻟﻤﺔ؛ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺟﻬﻮﺩ ﺿﺨﻤﺔ ﺗُﺒﺬﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ، ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ، ﻭﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ، ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻳﺒﻘﻰ ﺍﻟﺨﻠﻞ ﻇﺎﻫﺮًﺍ ﻓﻲ ﻣﺨﺮﺟﺎﺕ …

لتربية الإسلامية لا تكتفي بتلقين المعارف، بل تسعى لتربية العقول وتوسيع آفاق التفكير، حتى يصبح العقل أداة وعي وبصيرة، لا مجرد مستودع للمعلومات. وقد أشار …

أيها المربّي الكريم.... إن أعظم ما تستثمر فيه هو نفسك وعقلك، فالمربي الذي يوسّع مداركه، ويثري خبراته، ويستبصر بقضايا التربية وأدواتها؛ إنما يُسهم في صناعة …